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智慧技术助力发展,教材课改落实素养——2021年海口四中高中部风采杯活动纪实

为了贯彻落实教育部《教育信息化2.0行动计划》文件精神,同时认真执行《海口市区域化集群式教师基地培训管理办法》及《海口市区域化集群式校(园)本培训暨区域组长学校基地培训管理细则》,发挥我校作为区域化教研组长学校的影响和辐射作用,利用我校“风采杯”平台提高我校骨干教师专业素质与教育教学本领及助推区域校教师间共同探讨“智慧技术环境下基于大单元的教学研究或者智慧技术环境下基于具体策略的教学研究”的发展,进而提高教学实效性,特开展海口市第四中学区域组长学校2020-2021学年度第二学期基地培训暨风采杯教学活动。

一、培训目标
    落实新课程新教材精神;落实《海口市课堂教学指导意见》;落实学科核心素养
    二、培训主题
    智慧技术环境下基于大单元的教学研究或者智慧技术环境下基于具体策略的教学研究
    三、 参训人员
    1.海口四中高中部教师
    2.海口市各中学教师
    四、活动时间
    2021年4月12日—2021年4月23日

五、活动概况

  语文组        

此次活动的展示课由我校的周敏老师为大家呈现了一堂以学为主、精彩绝伦的策略教学课。周敏老师所上的《阿Q正传(节选)——精神胜利法分析》,课程着眼于高二学情,聚焦鲁迅作品中阿Q人物的羊性与狼性深刻特点,挖掘作品的深刻意义。既有阿Q人物性格深度分析,也有阿Q精神胜利法产生的社会原因和现实精神胜利法存在举例的本质挖掘。在任务的设置上由人物特点到主题内涵,体现出了一定的梯度。      

活动的第二环节是评课议课。在陈晓萌老师的主持下,与会的老师们就周敏老师展示课进行了深入的互动研讨。     

第三环节由海口四中语文组科组长林豪英老师为大家带来《高中语文大单元研习任务教学设计探讨——以选择性必修下册为例》专题讲座。关于部编版选择性必修教材,目前,大家在摸索,新教材教什么,怎么教,大家也有些茫然,林豪英老师的讲座,从新课改背景、核心素养启示、具体研习任务体系、新教材大单元理念、教育教学策略等方面为老师们拨开云雾,给予老师们很多启示。老师们可以在大单元教学的方式上有不同的尝试。海口市骨干教师陈婷老师为大家带来《选择性必修下册第二单元——百年文学回眸》专题讲座。陈婷老师从新课标出发,立足选择性必修下册教材,分析单元研习任务,与参会老师共同梳理教材。     


     数学组     

环节一:展示课    

李鹄庆老师上了一节有关三角函数的知值求角的问题,整节课利用两道题多种方法解决了本节课的难点,突出了本节课的重点,在例1的讲解中,李鹄庆老师利用拍照对比讲解让学生感受了在解题过程中如何选取三角函数来求值,如何定范围,如何去角,李老师语言规范,思维清晰,逻辑性强,整节课让人感受到了数学的魅力。     

环节二:评课交流     

每位老师随机拿一张课堂观察表,听课结束后根据自己拿的纬度进行听课点评
  环节三:微讲座     

符芳艺老师的讲座主要是从四个方面介绍了网络画板在数学教学中的应用:1.网络画板的实用性,只要有网络,都可以随时随地操作展示给学生看,里面资源丰富,可以拿来用,即使自己不会制作也可以直接拿来使用。2.网络画板在函数图像中的应用。3.网络画板在解析几何中的应用。4.网络画板在解题中的应用。


       英语组     

1.范萍老师的 《Coast to Coast》示范课      这节课首先通过分享加拿大视频进入本节课话题同时学生了解本节课的话题,接着让学生快速阅读文章,在地图上标出作者旅游的四个地点,了解作者旅游的地点。随后,让学生细读文章,找出作者在旅游过程中发生的事。然后,让学生学会用完整的句子讲述旅游经历。最后,让学生学以致用,讨论在旅游前应做什么准备,回归生活。
     2.评课
     此次评课有三个环节。首先,范萍老师进行教学设计的说课。范萍老师简单地介绍了这节课的教学内容,设计意图,教学步骤以及自己对这节课的感想。同时希望在场的老师们提出宝贵的建议,在互相沟通交流,互相学习中进一步提高基于大单元教学的效果。然后,六位观察员老师们主要围绕新教材大单元教学积极分享对这节课的想法。最后,来自校内外的老师们畅所欲言,积极参与互动交流为打造基于主题的大单元整体教学高效课堂提出了宝贵意见。
     3.吕春玉老师《智慧环境下基于主题的大单元整体教学》 的微讲座
  吕春玉老师从一线教师的专业角度结合教学实践从以核心素养为目标,依据课程内容要求,开设好必修、选择性必修和选修课程;关注主题意义,制订指向核心素养发展的单元整体教学目标; 深入研读语篇,把握教学核心内容; 实践英语学习活动观,促进核心素养有效形成; 重视培养学生的学习能力,为学生学会学习创造条件; 利用现代信息技术,拓宽学习和运用英语的渠道; 处理好教学评的关系,达到以评促教、以评促学的目的;和不断提高自身专业化水平,与课程改革同步发展阐述了开展基于主题的大单元整体教学实施依据。 


     物理组     

物理组风采杯本次教学教研活动包括了由展示课、评课、教学讲座等三个环节。     第一环节是由黄凯涛老师带来的高中物理《万有引力理论成就》公开课。课前黄凯涛老师准备充分,课件内容十分丰富,展示动画直观清晰,课堂活动精彩有趣。课堂秩序井然,老师激情满满,学生积极认真,课堂氛围很好。整节课的教学设计严谨完整,突出主线测量天体质量的两种思路,并能结合典型例题加深学生理解和应用。
       第二环节:评课过程中来自实验中学的吴先胜老师、一中的两位老师和本科组的老师们分别从组织课堂,导入课题,教学环节设计到教师个人语言教态,教师教学基本功等方面对本节课进行了评价,黄老师的教学得到了大家的一致好评和赞赏。
  第三环节:伍增琼老师带来的讲座课题为《智慧环境下基于大单元的教学研究》,他从何为大单元教学设计和何为深度学习两个方面展开阐述。然后,他就如何实施深度学习和如何进行大单元教学设计,以及如何确定大单元主题等七个模块依次进行了分享。老师们在不断思考中,对单元教学设计有了更深入的理解,并领悟到了其中的精髓。 


     化学组     

环节一:示范课展示《试题讲评分析》
       吴虹(小)老师这节课通过运用智能协作发展深度思维的化学试卷讲评课教学模式,在认真研究课程标准的基础上,以学科核心素养的落实为目标,以学生的实际为切入点,以智能技术为依托,开展高一试题讲评课教学。吴虹(小)老师,借助畅言智慧课堂系统,课堂中开展师生互动,人机互动,课堂活动丰富,学生积极思考,师生积极互动。
       环节二:化学课堂观察与诊断
       李志伟老师:认为,学生学习水平存在差异,针对不同班级的学生,大数据下各个方面的智能技术准备都需要具有针对性。陈燕老师:认为,结合信息技术可以帮助教师辅助习题讲解与教学,教学方式的数据化现代化,在课堂上提供了新颖、便捷的学习活动,丰富学生的学习。郑春苗老师:认为,对知识的评价,先通过一道题“举一反三”,变式训练,需要课堂上有充分的时间讲解,对于有一定难度的题目要准确把握。
       环节三:微讲座《智慧技术环境下试卷讲评教学策略的思考》
       主讲人:陈孝民老师,郑媚老师
  对于试卷讲评,我们可以有效利用网上评卷产生的大数据;对试题归类分析;进而制定详细教案;最后还需准备课后的专项强化练习。基于大数据背景下试卷讲评课的基本流程:课前结合相关数据和答案督促学生自查自改;课上鼓励学生小组合作探究交流;教师精讲,拓展延伸,提升总结;课后巩固拓展,举一反三;课后分析消化,自我反思等。 


生物组       

环节一:展示课    林婷老师以新冠肺炎全球疫情及康复者血清疗法,创设情境,引出本节课的核心问题:如何制备单克隆抗体?
林老师通过模型突破本节课的重难点,让学生了解了单克隆抗体制备过程中两次筛选的目的。
       环节二:评课交流
       吴萍副校长从四个方面对本节课进行点评:(1)权威新闻联播导入全球热点问题,很好的将生活化的情境与当前形式结合起来。建议将灭活病毒也与课堂教学结合起来,为动员打疫苗奠定理论基础。(2)本节课的模型应用,降低了教学难度,有助于突破教学重难点!但注意思考模拟活动所要达到的教学目标,所要落实的学科核心素养。(3)利用翻翻卡进行提问,增加课堂学习的趣味性,提高学生学习的主动性。(4)本节课巧妙地利用流程图展现单抗制备的整个过程。生物学教材的插图对于学生内化学科知识,提交关键信息有重要的意义。在教学活动中要重视插图的应用!
       环节三:微讲座
  余晓聪老师为大家带来了精彩的微讲座—智慧校园下基于深度学习的高中生物教学策略探析。余老师提出了智慧课堂环境下进行有效教学的相关策略,包括控制问题数量,提高问题质量;控制问题难度,注意问题坡度;掌握提问技术,优化提问方式;学生自主提问,学会相互倾听。 

     政治组     

环节一:示范课《尊重知识产权》
       陈小冰老师这节课以“议题式活动型”的课堂教学模式展开。在认真研究课标、教材和教参的基础上,以学科核心素养的落实为目标,以学生的实际为切入点,以信息技术为依托,围绕“ 尊重和保护知识产权,激发创新活力”这个总议题,设计“模拟法庭”、“商标设计”两个活动。让学生通过法庭模拟的参与,树立尊重和保护知识产权的法治意识。通过商标的设计,培养了创新精神,增强对国家保护知识产权这一战略的政治认同感。
       环节二:课堂诊断
       此次课堂诊断主要围绕两大观察点展开:基于信息技术下课堂教学问题的解决和基于政治学科核心素养的议题式活动型课堂设计。老师观察仔细,通过诊断,为打造高效课堂提出了宝贵意见。
       环节三:微讲座《基于政治学科核心素养的议题式活动型课堂设计》 
       向维维老师的微讲座以小冰老师这节课为例,通过解读新教材《法律与生活》的内容、对议题式教学进行阐释,以及议题式教学在《尊重知识产权》的运用,提出在研读新课标和精准把握新教材的基础上,根据学生生活实际确定有利于实现核心素养的中心议题的优点,同时也提出了一些困境,让老师们在探讨中进一步提高了对新课程新教材教学的新思考。
  

     历史组     

环节一:示范课《古代非洲与美洲》
      上课老师:王俊花在认真研究课标的基础上,以学科核心素养的落实为目标,以学生的实际为切入点,以信息技术为依托进行授课。通过了解中古时期非洲、美洲地区的国家、民族、宗教和社会变化,认识这一时期非洲、美洲文明的特点,感受世界文明的多样性,探寻文明兴盛或衰落的原因,落实时空观念、唯物史观、家国情怀扥历史核心素养。
       环节二:课堂诊断
       此次课堂诊断主要围绕三大观察点展开:技术支持的课堂导入,技术支持的测试与练习和用信息技术助力历史学科素养的提升。王俊花老师用视频导入,播放了有关玛雅文明的相关视频。利用多媒体丰富的表达形式,吸引了学生的注意力,引起了学习兴趣,消除了学生对新授知识的畏惧心理,增强学生学习的自信心和互动性。这节课对教材进行了整合,从对非洲、美洲文明的宏观认识再到分别探析非洲、美洲文明的的特点,并且通过大量的地图的使用,对地理环境对非洲和美洲文明的影响、非洲经济发展特点形成的原因等知识的讲解,很好的落实历史了核心素养中的时空观、唯物史观和家国情怀。本节课设置了自主学习的环节,让学生根据地方的文明设计简易名片,学生参与度高,并且通过信息技术,用平板拍照上传的功能实现了实时反馈,成果展示,效果非常好。
       环节三:微讲座《历史地图在高中历史教学中应用》 
  讲座者:李莹李莹老师的微讲座以王俊花老师这节课中多次使用的非洲、美洲地图为例,对如何在高中历史教学中使用历史地图进行了探讨。讲座主要通过历史地图简介、历史地图在教学中的应用、高中历史教学应用历史地图的方法三个方便进行了阐述。讲座既有理论阐述,又和教学实际案例相结合,十分生动,应用性极强。       


     地理组     

环节一:文秋娴老师现场优质课展示    在课堂中借助科大讯飞的畅言智慧课堂平台,将学生课前的预习部分拍照上传检查,并通过资源平台搜索出《中国石油的现状概述》视频,以具体的案例去了解国家资源。运用手机拍照上传模式,讲不同的学生答案进行对比并批改。
       环节二:各备课组长基于地理课堂观察与诊断表进行评课
陈青菱老师提出:文老师在本节课学生活动中运用计时器,提高学生讨论的时效性。吴婧老师提出:文老师在依据自己和学生的特点,大胆合理地对教材内容进行取舍,创造性地编制学案,围绕着教学目标让整节课更加紧凑。 林霜老师提出:从石油战略储备基地分布特点落实了区域认知,通过视屏和案例认识我国石油现状,培养了学生综合思维、地理实践力和人地协调观的地理核心素养。
       环节三:周彩虹老师做微讲座
  周彩虹老师提出,整本书都在渗透国家安全问题,要站在国家层面上考虑国家的资源、环境、生态问题对国家造成的影响,是新教材对学生国家安全认知的提升。 


     技术组

环节一:授课者课堂教学

本次风采杯由杨晓颖老师教授新课《信息系统安全风险》。杨老师让学生通过对“认识电信诈骗及其风险”“认识无线网络中的安全风险”两个生活中常见的安全风险实例的分析与体验,认识到信息系统中存在的安全风险,增强学生的安全风险防范意识,从而达到本课的教学目标。
       环节二:课堂观察者从自己观察角度进行评课
       曾维浪老师组织听课老师进行评课。听课老师结合课堂的亮点和不足,纷纷发表了自己的见解和主张。既肯定了杨老师值得借鉴的方面,同时也提出了一些不同的看法。
       环节三:微讲座
  文家凤老师开展微讲座——《如何通过专利检索提升高中生科技创新能力》。讲座围绕着课堂教学中凸显的专利问题展开,通过一定的思维路线,在体验一些习以为常的活动中去感受问题,并产生发明课题,并强调要培养学生的技术意识和创新能力。文老师的讲座使我们受益匪浅。 


致谢 


     一、感谢为本次培训谋划、重视、支持、指导、鼓励、鞭策的以尤斌校长为领导的校级领导!
     二、感谢各位授课教师及讲座教师!
     三、感谢协助教研室做好各种保障的总务处、信息中心、德育处、教务处、各学科组等部门!
     四、感谢异度公司与科大讯飞公司技术人员!
   五、感谢记录教研文化的各学科管理员! (图文来自海口四中高中各科组)


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